Гиперопека:
Этот стиль отличается от остальных эмоциональной включенностью родителей в воспитание ребенка. Но именно это мешает им рационально оценивать возможности ребенка. Они акцентируют свое внимание на частичной реализации потребности, например, в принятии: «Ты сам сделал этот самолёт? Молодец», в противоположном случае: «Этот самолёт получился бы лучше, делали бы мы вдвоём его».
Причины выбора родителями данного стиля воспитания:
Например, если ребенок был долгожданным, поздним и единственным, такие родители ставят его как свой смысл жизни, вкладывая в него все свои силы и возможности, часто в угоду себе (они хотят, чтобы ребенок как можно дольше был маленьким и оставался рядом с ними).
Нереализованная потребность в любви и заботе между супругами компенсируется за счет ребенка.
Страх утраты ребенка (страх смерти ребенка)
Инвалидизация здорового ребенка («Ты слишком мал/глуп/слаб/наивен, чтобы делать это»).
Родители:
Делают акцент на несостоятельности ребенка, например, «Не ходи на эту горку, она слишком высокая! Ты упадешь».
Запрещает ребенку общаться со сверстниками, которые его принижают.
Ограничивают ребенка в его свободе действий («Ты сегодня устал. У тебя много уроков, давай я вымою посуду за тебя», моют ребенка до подросткового возраста, прибирают за ним постель, игрушки, вещи и т.д), что в следствии выступает преградой к развитию гармоничной, самостоятельной личности.
Родители неосознанно проводят подмену понятия любовь на удовлетворение эмоциональных потребностей родителя через следование воли взрослого.
Успехи ребенка выставляются на показ, а неудачи замалчиваются (Родители прилагают максимум усилий, чтобы решить неудачу ребенка).
Ребенок:
Такое поведение родителей формирует у ребенка представление о том, что окружающие люди должны ему (ожидание действий от других)
Процесс сепарации затягивается. В таком случае ребенок может длительное время проживать с родителями, зависеть от их мнения.
В первом случае Вы получите:
Ребенок будет требовательным и нетерпимым к мнению окружающих его людей.
Он может манипулировать людьми, для достижения своих целей.
Когда ребенок не будет находиться в центре внимания, он может реагировать агрессивно, шантажировать, истерить.
Ребенок не чувствует потребности других людей, они для него не имеют никакого значения.
Не умение брать на себя ответственность в принятии решений.
Во втором случае Вы получите:
Не умеет распределять нагрузку, при встрече со сложностями, теряется.
Когда ребенок не будет находиться в центре внимания, он может закрываться в себе, утверждаясь в своем чувстве ненужности, не причастности.
Пассивное отношение ко всему происходящему вокруг («Я ничего не решаю», «Мама лучше знает»).
Отсутствие целеустремленности в жизни («Зачем мне стараться», «Он лучше справиться»)
Не сформированное умение просить помощь у других.
Демократический стиль
Этот стиль воспитания особенно отличается эффективным влиянием родителей на гармоничное становление личности ребенка. Воспитательный процесс ребенка проходит под чутким и бережным участием родителей.:
-обсуждают с ребенком нормы и правила поведения в обществе и семье, объясняют ему необходимость их наличия и выполнения.
- ориентируются на развитие самостоятельности и активной позиции ребенка в жизни.
- соблюдают границы ребенка: тела, чувств, ценностей, ресурсов, личного пространства, разумных суждений, личных планов и отношений.
- адекватно оценивают возможности ребенка и распределяют нагрузку в соответствии с возрастом
- знают возрастные особенности ребенка, его потребности (физиологические, в безопасности, в любви, в уважении, когнитивные, эстетические, в самореализации)
Для детей, воспитанных в таких семьях, характерны следующие особенности:
Ребенок следует правилам и нормам общества (умеет вежливо общаться, толерантно относится к окружающим, бережно относится к природе и т.д.)
Активность в установлении контактов с окружающими (умеет спрашивать дорогу, помощь)
Умение отличать безопасные контакты от опасных (умение говорить нет, отстаивать свою точку зрения и считаться с другими)
Умение ставить цели и достигать их (способен распределять собственную нагрузку, например, в учебе)
Потребности, например, удовлетворение потребности в безопасности, дает ребенку возможность обращаться к собственному положительному опыту в стрессовых ситуациях, дает ощущение безопасности мира, ребенок имеет устойчивую привязанность (может эффективно регулировать собственные чувства)
Конструктивный способ выхода из конфликтных ситуаций и т.д.
Comments